台北海洋科技大學108學年度第2學期第1次學生證照審查小組會議議程
時間:109年2月24日(星期一)下午13時
地點:士林校區 行政大樓2樓會議室
主席:李學務長峻溪 記錄:林佳怡
出席人員:(如簽到表) 全部應到 19 人,實到 人
提案一 提案單位:實服組
案由:請審核修訂各系新增認列之證照,提請討論。
說明:
一、依本校學生證照分級審查小組設置要點第二條本小組職責第一項:審議學生證照獎勵分級表之種類級別內容。
二、航海系新增3項(序號為1-3)(附件一)
海觀系新增9項(序號為4-12) (附件二)
餐管系新增3項(序號為13-15)(附件三)(前次會議由於無代表出席說明,提列本次會議審核)
海空系新增16項(序號為16-31)(附件四) (序號16:前次會議由於無代表出席說明,提列本次會議審核)
如下:
|
序號 |
系務會議 |
系務會議 |
各系訂定等級 |
核定等級 |
證照名稱 |
國內/國外 |
級別 |
類別 |
發照單位 |
提供系所 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
1 |
109年2月14日 |
1092100292 |
E |
|
中華民國船員專業訓練 - 油輪與化學液體船貨物操作基本訓練 |
國內 |
- |
專業 |
交通部航港局 |
航海系 |
|
2 |
109年2月14日 |
1092100292 |
A |
|
交通部航海人員測試 - 一等船副 |
國內 |
- |
專業 |
交通部航港局 |
航海系 |
|
3 |
109年2月14日 |
1092100292 |
A |
|
交通部航海人員測試 - 二等船副 |
國內 |
- |
專業 |
交通部航港局 |
航海系 |
|
4 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
心肺復甦術加自動體外心臟電擊去顫器 |
國內 |
- |
專業 |
(RCSROC)The Red Cross Society of The Republic of China[中華民國紅十字會] |
海觀系 |
|
5 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
觀光休閒產業培訓師 |
國內 |
乙級 |
專業 |
中華民國應用商業管理協會 |
海觀系 |
|
6 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
觀光休閒產業任用分析師 |
國內 |
乙級 |
專業 |
中華民國應用商業管理協會 |
海觀系 |
|
7 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
觀光休閒產業績效分析師 |
國內 |
乙級 |
專業 |
中華民國應用商業管理協會 |
海觀系 |
|
8 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
觀光休閒產業職能分析師 |
國內 |
乙級 |
專業 |
中華民國應用商業管理協會 |
海觀系 |
|
9 |
109年2月19日 |
1092100343 |
D |
|
ASI 國際衝浪教練 |
國外 |
第一級 |
專業 |
台灣海洋休閒運動發展協會 |
海觀系 |
|
10 |
109年2月19日 |
1092100343 |
D |
|
ASI 國際衝浪指導員 |
國外 |
第一級 |
專業 |
台灣海洋休閒運動發展協會 |
海觀系 |
|
11 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
SUP立式划槳基礎運動員 |
國內 |
初級 |
專業 |
中華SUP立槳運動協會 |
海觀系 |
|
12 |
109年2月19日 |
1092100343 |
E |
|
丙式立式划槳教練 |
國內 |
丙式 |
專業 |
中華民國水中運動協會 |
海觀系 |
|
13 |
108年4月11日 |
1082101160 |
D |
|
精品咖啡師Elite Barista |
國內 |
- |
專業 |
Silicon Stone Education國際認證 |
餐管系 |
|
14 |
108年4月11日 |
1082103278 |
D |
|
B級創意果凍藝術師檢定 |
國內 |
- |
專業 |
美國密西根MNS國際菁英教育訓練營 |
餐管系 |
|
15 |
108年4月11日 |
1082103278 |
D |
|
食物製備單一級 |
國內 |
- |
專業 |
勞動部 |
餐管系 |
|
16 |
108年10月9日 |
1082103175 |
D |
|
企業電子化規劃師-客戶關係管理CRM |
國內 |
- |
專業 |
財團法人電腦技能基金會 |
海空系 |
|
17 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
(MOCC)Word 2010 |
國內 |
專業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
18 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
(MOCC)Excel 2010 |
國內 |
專業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
19 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
(MOCC)PowerPoint 2010 |
國內 |
專業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
20 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
(MOCC)Word 2016 |
國內 |
專業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
21 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
(MOCC)Excel 2016 |
國內 |
專業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
22 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
(MOCC)PowerPoint 2016 |
國內 |
專業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
23 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOCC)Word 2016 |
國內 |
Enterprise企業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
24 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOCC)Excel 2016 |
國內 |
Enterprise企業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
25 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOCC)PowerPoint 2016 |
國內 |
Enterprise企業級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
26 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOBC)電子商務網路行銷能力認證 |
國內 |
專業級 |
專業 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
27 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOBC)網路商城經營管理人員認證 |
國內 |
專業級 |
專業 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
28 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOBC)數據分析師認證 |
國內 |
標準級 |
專業 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
29 |
108年12月31日 |
1092100023 |
D |
|
(MOBC)數據分析師認證 |
國內 |
專業級 |
專業 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
30 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
中文看打輸入測驗專業能力(Windows版/Linux版) |
國內 |
丙級/乙級/甲級/優級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
|
31 |
108年12月31日 |
1092100023 |
E |
|
英文輸入測驗專業能力 |
國內 |
丙級/乙級/甲級/優級 |
資訊 |
中華民國電腦教育發展協會 |
海空系 |
決議:
提案二 提案單位:實服組
案由:請審核修訂已認列之證照列表中之發照單位,提請討論。
說明:
一、因部份發照單位已調整或改制,故本組調查後統一修訂發照單位之證照整理如下:
|
序號 |
本校證照等級 列表序號 |
證照名稱 |
級別 |
原先發照單位 |
修正後發照單位 |
|---|---|---|---|---|---|
|
1 |
161 |
中華民國船員專業訓練 - 航行員操作級操船模擬訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
2 |
162 |
中華民國船員專業訓練 - 基本四項訓練(人員求生技能&防火及基礎滅火&基礎急救&人員安全及社會責任) |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
3 |
163 |
中華民國船員專業訓練 - 救生艇筏及救難艇操縱訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
4 |
164 |
中華民國船員專業訓練 - 通用級GMDSS值機員訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
5 |
165 |
中華民國船員專業訓練 - 進階滅火訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
6 |
166 |
中華民國船員專業訓練 - 操作級雷達及ARPA訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
7 |
167 |
中華民國船員專業訓練 - 醫療急救 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
8 |
168 |
一等航行員、一等管輪 機員(含適任証書) |
- |
交通部航海人員測驗 |
交通部航港局 |
|
9 |
169 |
二等航行員、二等管輪 機員(含適任証書) |
- |
交通部航海人員測驗 |
交通部航港局 |
|
10 |
170 |
三等航行員、三等管輪 機員(含適任証書) |
- |
交通部航海人員測驗 |
交通部航港局 |
|
11 |
172 |
中華民國船員專業訓練 - 全球海事遇險及安全系統 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
12 |
173 |
中華民國船員專業訓練 - 保全職責 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
13 |
174 |
中華民國船員專業訓練 - 電子海圖顯示資訊系統(ECDIS) |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
14 |
175 |
中華民國船員專業訓練 - 領導統御與駕駛臺資源管理 |
- |
航港局(舊:港務局) |
交通部航港局 |
|
15 |
176 |
中華民國船員專業訓練 - 領導統御與機艙資源管理 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
16 |
177 |
中華民國船員專業訓練 - 化學液體船特別訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
17 |
178 |
中華民國船員專業訓練 - 助理級航行當值訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
18 |
179 |
中華民國船員專業訓練 - 助理級輪機當值訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
19 |
180 |
中華民國船員專業訓練 - 油輪貨物操作進階訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
20 |
181 |
中華民國船員專業訓練 - 保全意識 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
21 |
182 |
中華民國船員專業訓練 - 液化氣體船貨物操作基本訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
22 |
183 |
中華民國船員專業訓練 - 船舶保全人員訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
23 |
184 |
中華民國船員專業訓練 - 液化氣體船貨物操作進階訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
24 |
185 |
中華民國船員專業訓練 - 駛上駛下客輪訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
25 |
186 |
中華民國動力小船駕駛執照 |
營業用 |
港務局 |
交通部航港局 |
|
26 |
187 |
中華民國動力小船駕駛執照 |
自用 |
港務局 |
交通部航港局 |
|
27 |
627 |
中華民國船員專業訓練 - 船上醫護 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
28 |
628 |
中華民國船員專業訓練 - 化學液體船貨物操作進階訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
29 |
629 |
中華民國船員專業訓練 - 客輪訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
30 |
630 |
客船安全訓練 |
- |
航政司 |
交通部航港局 |
|
31 |
221 |
保健食品初級工程師 |
初級 |
(ITRI)Industrial Technology Research Institute[工業技術研究院] |
財團法人食品工業發展研究所 |
|
32 |
773 |
傳統整復推拿(單一級) |
初級 |
勞動部勞動力發展署技能檢定中心 |
勞動部 |
決議:
肆、臨時動議
伍、主席結論
陸、散會
附件一
|
航海系建議將一等船副、二等船副及油輪與化學液體船貨物操作基本訓練等證照列入本系專業證照,自108學年度起列入本航海系學生專業證照,提請 審議。
|
附件二
|
海觀系建議將下列觀光休閒證照列入本系專業證照,(發照單位:中華民國應用商業管理協會)自108學年度起列入本海觀系學生專業證照,提請 審議。
|
||||||
|
一、海觀系課程為培養海洋休閒觀光領域專業技能及優質人力資源,海洋休閒觀光學、觀光與休閒遊憩資源規劃為系上開設課程,與「休閒觀光產業相關證照」相符合,且能幫助學生未來進入就業職場。 二、檢附休閒觀光產業相關證照提案新增證照列表如下。 三、本案業經海觀系109年2月19日108學年度第2學期第1次系務會議通過及109年2月20日108學年度第2學期第1次海洋事業學院院務會議通過。 |
||||||
|
海觀系建議將心肺復甦術加自動體外心臟電擊去顫器專業證照,(發照單位:中華民國紅十字會)自108學年度起列入本海觀系學生專業證照,提請 審議。 |
||||||
|
一、海觀系課程以培養水域休閒活動規劃能力、海洋休閒活動技能專業能力、外語及國際交流能力等核心能力為主,開設之游泳與水上救生及相關水域課程皆須基礎救命術之認知及相關危機處理技能,與「心肺復甦術加自動體外心臟電擊去顫器」證照相符合,且能幫助學生未來進入就業職場。 二、檢附心肺復甦術加自動體外心臟電擊去顫器提案新增證照列表如下。 三、本案業經海觀系109年2月19日108學年度第2學期第1次系務會議通過及109年2月20日108學年度第2學期第1次海洋事業學院院務會議通過。 |
||||||
|
海觀系建議將ASI 國際衝浪教練、ASI 國際衝浪指導員、SUP立式划槳基礎運動員、丙式立式划槳教練專業證照,(發照單位:台灣海洋休閒運動發展協會、中華SUP立槳運動協會)自108學年度起列入本海觀系學生專業證照,提請 審議。 |
||||||
|
一、本系教育目標及特色發展之一,旨在培育水域遊憩活動管理服務人才,並應用水域遊憩活動相關專業課程,養成學生從事水域休閒活動規劃及技能操作能力,因此,在學期間促進學生參加專業水域遊憩相關證照考照,將能有助於本系相關產業的職涯進入及職能養成。 二、檢附ASI 國際衝浪教練、ASI 國際衝浪指導員、SUP立式划槳基礎運動員、丙式立式划槳教練提案新增證照列表如下。 三、本案業經海觀系109年2月19日108學年度第2學期第1次系務會議通過及109年2月20日108學年度第2學期第1次海洋事業學院院務會議通過。
|
附件三
|
餐管系訂定之學生專業證照「精品咖啡師Elite Barista」、「B級創意果凍藝術師檢定」與「食物製備單一級」,建議列入本校學生專業能力證照獎勵分級列為D級,提請 討論。
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||||||
|
本案業於108年4月11日餐管系107學年度第2學期第4次系務會議與108年10月17日餐管系108學年度第1學期第1次系務會議通過。 為培養一流的餐飲管理人才,提升餐飲管理人才所需的專業知識,鼓勵學生具備其餐飲相關的學術國際證照。本系日間部四技與日間部五專皆設咖啡學、蔬果切雕等、食物製備與食物烹調相關課程,皆具備其在專業領域上的學識知識之觀念。 「精品咖啡師Elite Barista」證照為Silicon Stone Education國際認證(簡稱SSE)核發之證照;「B級創意果凍藝術師檢定」為美國密西根MNS國際菁英教育訓練營核發之證照;「食物製備單一級」為勞動部核發之證照,且此三張證照之取得,能提供同學具備相關職能的檢測證明,建議此三張證書皆認列為D級。 |
附件四
|
本(海空)系擬將財團法人電腦技能基金會核發之「企業電子化規劃師-客戶關係管理CRM」證照納入本校學生之證照認證案,提請 討論。
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||||||
|
近年隨著雲端科技的發展,正值資訊爆量的時世代,巨量資料潛藏了許多商業價值的資訊,市場上除了急需資料處理與分析人才外,更需要要能將社群」與「大數據」結合的經營行銷人才,以挖掘掘更多的龐大商機。為滿足產業人才需求,本鑑定近期新增「巨量資料」及「社群行銷」相關人才鑑定科目,針對專業能力予以認證。 |
|
本(海空)系擬將中華民國電腦教育發展協會核發之「(MOCC)Word 2010 專業級」、「(MOCC)Excel 2010 專業級」、「(MOCC)PowerPoint 2010 專業級」、「(MOCC)Word 2016 專業級」、「(MOCC)Excel 2016 專業級」、「(MOCC)PowerPoint 2016 專業級」、「(MOCC)Word 2016 Enterprise企業級」、「(MOCC)Excel 2016 Enterprise企業級」、「(MOCC)PowerPoint 2016 Enterprise企業級」、「(MOBC)電子商務網路行銷能力認證 專業級」、「(MOBC)網路商城經營管理人員認證 專業級」、「(MOBC)數據分析師認證 專業級」、「(MOBC)數據分析師認證 專業標準級」、「中文看打輸入測驗專業能力(Windows版/Linux版) 丙級/乙級/甲級/優級」、「英文輸入測驗專業能力 丙級/乙級/甲級/優級」證照納入本校學生之證照認證案,提請 討論。
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海空物流與行銷系之資訊教學特色主要培育商務管理應用與數據分析專業人才,商業套裝軟體及專業證照輔導課程為系上開設之課程,與「(MOCC)Word 2010 專業級」、「(MOCC)Excel 2010 專業級」、「(MOCC)PowerPoint 2010 專業級」、「(MOCC)Word 2016 專業級」、「(MOCC)Excel 2016 專業級」、「(MOCC)PowerPoint 2016 專業級」、「(MOCC)Word 2016 Enterprise企業級」、「(MOCC)Excel 2016 Enterprise企業級」、「(MOCC)PowerPoint 2016 Enterprise企業級」、「(MOBC)電子商務網路行銷能力認證 專業級」、「(MOBC)網路商城經營管理人員認證 專業級」、「(MOBC)數據分析師認證 專業級」、「(MOBC)數據分析師認證 專業標準級」、「中文看打輸入測驗專業能力(Windows版/Linux版) 丙級/乙級/甲級/優級」、「英文輸入測驗專業能力 丙級/乙級/甲級/優級」相符合,且能幫助學生未來更容易進入職場就業。
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