1
性別印象快問快答
點選最接近你的想法，沒有標準答案。
教師引導： 不急著判斷學生答案對錯，可先問：「你為什麼這樣選？」再引導學生思考， 有些特質是個人差異，不一定由性別決定。
2
性別標籤分類
這些特質或活動，真的只屬於某一種性別嗎？
教師引導： 當學生選擇「男生」或「女生」時，可以追問：「你是從哪裡學到這個印象的？」 將重點放在社會經驗，而不是責備學生。
3
如果是你，會怎麼做？
閱讀情境，寫下你認為最合適的回應。
情境一｜男生不能哭？
有位男同學因為難過而哭，被同學說：「你很娘耶。」
情境二｜女生打球一定弱？
女生想加入籃球隊，同學說：「女生打籃球一定很弱。」
情境三｜只是開玩笑？
有人拿同學的外表、身材或性別氣質開玩笑，對方笑笑的，但其實很不舒服。
情境四｜旁觀者可以做什麼？
你看到有人被拿性別或外表開玩笑，但現場沒有人制止。
提醒： 不是說話的人覺得好笑就算玩笑，而是對方也感到舒服，才算玩笑。
教師引導： 可以示範旁觀者介入句型：「這樣說不太好」、「他已經不舒服了」、 「我們換一個話題吧」。
4
我的界線紅綠燈
綠燈＝雙方都舒服；黃燈＝不確定，先詢問；紅燈＝應該停止。
🟢 雙方都舒服 🟡 不確定，先問 🔴 對方不舒服，要停止
教師引導： 同一個行為可能因關係、場合與對方感受而不同。真正重要的是「先詢問」以及 「聽見拒絕後停止」。
5
今天我帶走的一句話
完成其中一句即可。
我今天發現……
下次看到性別玩笑，我可以……
尊重一個人的性別，就是……
已完成！謝謝你願意認真思考與分享。